Des livres en visite

Des livres en visite

Je Passe Partout, en partenariat avec la Fondation de la visite et le projet de La Table de Quartier 200 portes HM,  participe à « Des livres en visite », un programme d’éveil à la lecture et à l’écriture destiné aux enfants de 0 à 5 ans. Le rôle de Je Passe Partout dans ce projet est d’intervenir auprès des enfants de 3 à 5 ans et leurs parents afin de bien préparer l’entrée à l’école. Des visites à domicile d’une heure, une fois par semaine, sont offertes par notre organisme.

Je Passe Partout participe à « Des livres en visite », un programme d’éveil à la lecture et à l’écriture destiné aux enfants de 3 à 5 ans. Le rôle de Je Passe Partout est d’intervenir auprès des enfants et leurs parents afin de bien préparer l’entrée à l’école. Des visites à domicile d’une heure, une fois par semaine sont offertes par notre organisme.

Objectifs du programme et moyens utilisés

1- Développer le langage chez les enfants ayant des difficultés langagières ou pour qui le français n’est pas la langue maternelle. Moyens/outils utilisés: livres, bricolage, jeux pédagogiques avec les TIC, etc. pour favoriser la communication verbale et enrichir leur vocabulaire.

2- Favoriser l’éveil à la lecture et à l’écriture à l’aide de nombreux livres tout en développant le plaisir de la lecture chez les enfants et en facilitant l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (exercices de pré-lecture et pré-écriture).

3-Préparer les enfants à leur entrée à l’école, pour les 4-5 ans. Moyens utilisés: parent et enfant font de la lecture et des activités ludo-éducatives afin d’instaurer une routine de travail en présence du parent. L’intervenante répond aussi aux questions des parents sur le système scolaire québécois.

Clientèle

Enfants du quartier Hochelaga-Maisonneuve, âgés de 3 à 5 ans, et leurs parents, répondant à l’un ou plusieurs des critères suivants: situation socio-économique précaire, sous-scolarisation, nouveaux arrivants, isolement social, sous-stimulation de l’enfant ou accusant un retard important pour l’entrée à l’école ou présentant des difficultés de langage.

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